日前，《中國教育新聞網(wǎng)》以《“思政英語老師”徐德偉》為題，報道了我校語言文化學(xué)院英語教師徐德偉在教學(xué)實踐中的新探索，全文如下：
天津理工大學(xué)青年教師徐德偉在他的學(xué)生中有個綽號——“思政英語老師”。
“一直以來我都無法真正喜歡英語，覺得它就是一種枯燥的工具。然而這學(xué)期徐老師讓我改變了這種觀點。老師總是結(jié)合時政來鍛煉我們的英語能力，一學(xué)期下來我不僅英語水平提高了，而且了解了國家的時政、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和人民生活的改變，感覺受益匪淺。”漢語言學(xué)專業(yè)2018級學(xué)生孫昕燃這樣說。
被學(xué)生們評價如此之高的徐德偉，是天津理工大學(xué)一名普通的英語老師，他的不普通在于，他總能帶給學(xué)生們不同于以往的英語學(xué)習(xí)體驗。徐德偉的課堂上有一個學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)——雙語學(xué)“習(xí)”時間。他事先將習(xí)近平總書記的各類講話整理出來，課上分專題分系列帶著學(xué)生一起用漢語和英語進行表達。“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”“越是面對風(fēng)險挑戰(zhàn)，越要穩(wěn)住農(nóng)業(yè)，越要確保糧食和重要副食品安全。”總書記的這些經(jīng)典語句，徐德偉都在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一一翻譯成英文。
一開始，學(xué)生們覺得以自己的水平翻譯起來很困難，是“不可能完成的任務(wù)”，但通過徐德偉對其中重點詞語的講解，他們發(fā)現(xiàn)，這些看起來特別“高大上”的內(nèi)容，其實用四級詞匯甚至高中詞匯就能自如地翻譯成英文，學(xué)起來很有成就感。
除了每堂課10分鐘的雙語學(xué)“習(xí)”時間，徐德偉課上的其余時間也都充滿了思政味兒。譬如學(xué)到alleviate（減輕）這個詞，他會講“減輕貧困”如何表達，進而引申出“精準(zhǔn)扶貧”、“脫貧攻堅戰(zhàn)”的英語表達。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”這些大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩詞，也經(jīng)常被徐德偉當(dāng)做翻譯教學(xué)的素材。學(xué)生們在練習(xí)翻譯的同時，不知不覺培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
本學(xué)期停課不停學(xué)期間，為了讓學(xué)生們及時了解疫情發(fā)展態(tài)勢和疫情防控知識，徐德偉把重要疫情通報、習(xí)近平總書記有關(guān)疫情的重要指示等內(nèi)容做成小專題，用英漢雙語的形式推送給各班級群，并同時在微信朋友圈發(fā)布，有力增強了學(xué)生們的疫情防控意識、生命健康意識、家國情懷意識和制度自信意識，在學(xué)生中和社會上引起了很大的反響。
隨著復(fù)課開學(xué)，學(xué)校目前已全面恢復(fù)線下教學(xué)，但徐德偉認(rèn)為，線上教學(xué)的小組討論、大組匯報、個別答疑等教學(xué)方式依然可以沿用。線下教學(xué)幾周來，徐德偉把近期國內(nèi)外的重要事件、抗疫楷模故事、兩會精華等內(nèi)容帶入課堂。課上他帶領(lǐng)學(xué)生一一攻克難點表達，課下他讓學(xué)生們以小組討論的形式把相關(guān)段落翻譯成英文，每組派一個代表下節(jié)課進行匯報，由他進行點評、答疑，并給出參考答案。線上線下結(jié)合的方式極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，大家都為可以用英語表達時政內(nèi)容而無比自豪。
講帶思政味兒的英語課，課前要投入大量備課時間，還要時刻關(guān)注時事、更新授課內(nèi)容。為什么要花費如此大的精力做這件事？“因為我覺得新時代的英語課不應(yīng)該只承擔(dān)教學(xué)生詞匯、語法的任務(wù)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何用英語講好‘中國故事’。”徐德偉說。
有了這種想法后，2011年起，徐德偉開始將自己喜愛的政治、歷史、古詩詞等內(nèi)容加入教學(xué)中。同時他也在思考一個問題：新時代大學(xué)生能用所學(xué)的英語為國家、為社會做些什么？
“西方有些國家之所以對中國有各種偏見，我認(rèn)為還是民間交流不夠，他們不了解真實的中國，不了解中國博大精深文化的內(nèi)涵。所以，需要我們中國人去學(xué)好英語，主動宣傳我們的國家。”徐德偉說。
2013年，大學(xué)英語四六級考試進行了重大改革，將句子翻譯改成了段落翻譯，專門介紹中國社會和文化。這印證了徐德偉的觀點——走出去，一定要走出去，傳播中華文化，發(fā)出中國聲音。于是，他嘗試著把越來越多的思政內(nèi)容融入到教學(xué)之中，并意外地收到了極好的教學(xué)效果。
每年開學(xué)第一課，徐德偉都會問學(xué)生三個問題，他稱之為新時代大學(xué)英語學(xué)習(xí)“愛國三問”：你了解中國嗎？你愿意對外介紹中國嗎？你能對外介紹中國嗎？讓學(xué)生從一入學(xué)就了解英語學(xué)習(xí)的使命。關(guān)于三全育人的內(nèi)容，徐德偉精心打造老徐牌“課堂思政”系列，將傳統(tǒng)文化、黨史等中國元素融入課堂教學(xué)，潤物細無聲地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、人文素養(yǎng)和文化自信。
他還利用課余時間編寫了老徐牌大學(xué)英語思政輔導(dǎo)教材，旨在為同行提供思政內(nèi)容進英語課的參考。目前20萬字的初稿已經(jīng)完成。
“從徐老師的英語課上，我了解了傳統(tǒng)文化，祖國的發(fā)展，國家政策，習(xí)近平總書記對中國青年的要求……希望未來有一天，我能夠用英語向外國友人介紹我們偉大的祖國。”天津理工大學(xué)電氣工程專業(yè)2019級學(xué)生平康旗的話代表了眾多學(xué)子的心聲。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 陳欣然）
