為積極響應學校“雙一流”建設目標，以“七新”改革為導向，以實新行動為抓手，研究生院緊密結合學校研究生教育工作實際，聚焦優化招生選拔機制、構建分類培養體系、優化教育教學模式等關鍵環節，精心謀劃并扎實推進各項工作，致力于打造具有天理特色的研究生教育品牌，為學校高質量發展注入強勁動力。
優化招生選拔機制 構建本碩博銜接體系
科學制定招生計劃，吸引優質生源，提升博士生招生人數和招生比例，提高本校生報考率、“一志愿”報考率和錄取率，持續優化生源結構。實施“研零計劃”，支持推免生提前修讀研究生課程、提前確定導師、提前參與科研項目，提早培養科研能力，為研究生教育的高質量發展奠定堅實基礎。
以培養拔尖創新人才為目標，整合教育資源，打通本科、碩士、博士三個培養階段，統籌本科教育與研究生教育。利用“推免”“碩博連讀”等方式，貫通學校本碩博連續培養渠道。探索本研貫通式的課程體系，統一安排課程、科研實踐、管理考評，有機銜接、遞次推進、貫通融合。
強化分類培養理念 構建校企協同育人機制
持續推進分類培養，完善校企協同育人機制，共同制定人才培養方案。選聘企業導師聯合指導研究生，幫助學生盡早制定職業生涯發展規劃，提高人才素質與產業需求的適配度，推動學校教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機融合。
將現代產業、創新型企業全方位參與學校研究生培養過程中，探索“專業+行業（產業）”雙導師制度，推動校企共建高水平實踐教學課程體系，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現實生產力。
完善學位授予程序 構建全過程質量保障體系
探索建立以多元學術創新成果評價為支撐的學位授予標準，構建學術學位與專業學位差異化授予標準。學術學位側重科研創新能力量化指標，專業學位強化實踐應用能力考核。劃分權責框架，厘清導師、學院、學校三級職責，實現學位評定全流程的標準化管理，增加線上學位申報功能。
打造全過程質量保障體系，構建“招生——培養——就業”培養全流程模式，完善修訂研究生管理規章制度，涵蓋招生、培養、學位授予等各個環節，形成全鏈條制度保證，實現全過程質量保障，提高研究生教育管理的科學化、規范化水平。
優化教育教學模式 完善“大思政”工作體系
推動教育教學改革，把“研究”貫穿于培養全過程。持續推進研究生教育教學改革項目，不斷探索和創新研究生培養模式，全方位提高研究生的創新能力、實踐能力和綜合素質。加強與國內外高水平大學的交流合作，鼓勵高水平學科主動“走出去”，開展深度合作交流，提升研究生教育的國際化水平。
完善“大思政”工作體系，推動課程思政與思政課程同向同行。結合學科專業特點，分類開設研究生思政公共選修課。建立優秀思政示范課程項目，以點帶面，構建思政課程群。深挖學校的紅色資源，并使其融入教育教學，讓紅色基因得以傳承，使追求卓越成為師生的共同追求。
建設卓越工程師學院 優化學科專業布局
圍繞“產業亟需、軍民兩用”的學校特色，集結多家頂尖的軍工院所和頭部能源智能企業，構建有組織的博士生科研與人才培養體系，著重解決當前“課題——領域——企業——導師——學生”之間匹配不精準的問題。
堅持守正創新、協調發展，不斷優化學科專業布局，主動服務經濟社會發展；創新發展、釋放教育發展活力，增強教育發展的動力，創新人才培養模式，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為人才培養提供良好的環境和機制。
營造學科交叉創新生態 全面構建學科創新發展體系
以“產教融合、科教融匯”為發力點，組織建設學科交叉中心試點，成立前沿學科交叉研究院。推動學科交叉融合，培養復合型創新人才，為研究生教育注入新的活力和發展動力，切實發揮學科建設的“龍頭”作用。
推進人工智能與各學科專業課程的深度融合，培養學生運用人工智能技術解決專業問題的創新能力。為新時代素質教育注入新內涵、提供新動能，構建教育教學新生態，全面提升人才自主培養質量。
在新一輪“雙一流”建設中，研究生院將結合學校學科與科研優勢，探索研究生教育新模式新方法，激活產教融合新動能，建設與教育強國相適應的研究生人才培養體系，全面開創學校研究生教育工作新局面。
